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  set
    Several Problems in the Teaching about Set Concept
    集合概念教学的若干问题
短句来源
    Study on Set Function Concept Development Characteristics for Junior High School Students
    初中生集合概念发展特点的研究
短句来源
    The set
    集合(英文)
短句来源
    But the coordination of set and variable was not statistically significant, and the coordination between set and changing process level of function concepts was the weakest.
    去除集合后,其他四个变量可以预测函数概念“变化过程”的认知水平。
短句来源
    Set concept has its particularity. All kinds of problems about its teaching, understanding and studying exist and a lot of fuzzy under standings have been formed.
    集合概念具有特殊性,对它的教学、理解、以及学习总是存在着各种各样的问题,形成了许多模糊认识。
短句来源
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  sets
    Through a questionnaire test and interviews, the students' strategies of comparing the two infinite sets are found to fall into four classes: (1) the two sets are both infinite, therefore they have the same number of elements;
    本文通过测试和访谈,让高学生比较两个无穷(其中一个是另一个的真子集)集合元素的多少,发现:
短句来源
    (3) two infinite sets are incomparable;
    ③两集合是包含关系,故子集的元素少于全集的元素;
短句来源
    The students' responses to the questionnaire also reveal that students' choice of inclusion relationship or one-to-one correspondence relationship is influenced by the representation of the sets, numerically or geometrically.
    3、分别用数字形式和几何形式来表示正整数集合和平方数集合,可以导致学生使用不同的比较策略——“包含关系”策略与“一一对应关系”策略,并得到相互矛盾的结果,这与国外有关研究的结果是一致的。
短句来源
    The interviews reveal that the students cannot solve the contradiction between the two results as a result of different representations of sets.
    4、对于用不同比较策略所得到的关于两个无穷集合元素比较的矛盾结果,学生并不能作出正确解释。
短句来源
  the set
    The set
    集合(英文)
短句来源
    First of all, this article surveys and analyses generally the formulation and development of the set concept and the expansion state during the mathematics teaching in the middle and primary schools;
    首先,对集合概念的产生,发展,以及在中小学数学教学中的展开状况进行概略的综述、分折。
短句来源
    (3) If we use infinite set as a whole in solving problems, many students can accept it. At this time, they will pay more attention to the whole and neglect the infinite of the set itself.
    (3)无限集如作为整体对待,可以为多数学生接受,这时他们会注重“整体”,而“忽略”集合本身的无限性。
短句来源
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