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mathematics teaching models
相关语句
  数学教学模式
     The Reconstruction and Go Beyond Mathematics Teaching Models
     数学教学模式的重构与超越
短句来源
     1. Discuss, analysis and research the theoretic basis of the mathematics teaching models from the viewpoints of mathematics philosophy, mathematics education and psychology.
     1)从数学哲学、数学教育学、心理学等多重视角深入探讨、分析、研究数学教学模式的理论基础。
短句来源
  “mathematics teaching models”译为未确定词的双语例句
     In the third section, points of view are to be raised on the teacher's role in activity, mathematics teaching models by using Activity Teaching Method and the evaluation of classroom teaching.
     在第三部分中,对活动中教师的作用,数学活动教学的模式以及课堂教学评价等问题提出了自己的看法。
短句来源
  相似匹配句对
     Discussion on Teaching of Mathematics
     研讨式数学教学
短句来源
     On the Teaching of Mathematics Concepts
     浅谈数学概念的教学
短句来源
     The teaching of P. E.
     中等学校体育教学是体育教学的重要组成部分。
短句来源
     teaching.
     3.改善体育教学设施
短句来源
     models;
     五、发展的模式;
短句来源
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This experiment study aimed at finding new mathematics teaching models in senior middle schools,which fits the psychologioal features of high school sfudents and IT age at the sametime.This can well develop the mathematical creation abilities of the students.

本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的网络科技时代的新型高中数学教学模式,以便更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

TEC model was a opening mathematics teaching model. It could give a powerful support to the new mathematics curriculum reforming. TEC model was helpful to the creative education of mathematics, and this could be reality during the course of mathematics class.

贯穿数学思想、数学情感教育的合作教学模式(TEC教学模式)是一种开放式的数学教学模式.TEC教学模式的主要内容包括:情境式引入课题、讨论式解决问题、开放式转换问题和小组式相互促进等.

The application of mathematics teaching models was distinct in the course of the specialization of teachers. First of all, to learn and intimate, and then, conform all kinds of models to conform own style, finally transcend models, lead for liberty, attain no-models, the most high level of teaching.

数学教学模式的运用,在教师专业化成长进程中的作用不尽相同.数学教师从新手到专家大体上需经历以下3个阶段:首先要借鉴、学习、熟悉多种数学教学模式,掌握数学教学的基本规范;进而是根据具体的教学场景,发挥各种教学模式的优势,灵活运用模式,整合多种模式;最终是要超越模式,逐渐形成自己的教学风格,走向教学的自由,达到“无模式化”教学的最高境界.

 
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