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inquiry teaching thought
相关语句
  探究教学思想
     An Exploration on Richard Suchman's Inquiry Teaching Thought
     萨其曼探究教学思想探析
短句来源
     Making a comprehensive survey of Richard Suchman’s inquiry teaching thought and combining the development of society, science, education at that time, we found that his thought had broken the traditional science educational pattern which took scientific knowledge and the skills of experiment as main content, merged the new points of psychology at that time, catered to the idea of American elite education, and accorded with the requisition for education of era.
     纵观萨其曼的探究教学思想,结合当时社会、科学及教育的发展状况,可以说这一思想打破了以科学知识与实验技能为主要内容的传统科学教育模式,融合了当时心理学研究的新观点,迎合了美国精英教育的理念,是符合时代对教育的要求。
短句来源
     Richard Suchman (1927 --) , a professor in the University of Illinois of U.S.A and an advocator and experimenter of inquiry teaching, had done deep and special research on it in sixties last century and formed his own inquiry teaching thought.
     美国伊利诺大学的理查德·萨其曼(1927--)教授--探究教学的坚实倡导者与试验者,早在上个世纪六十年代对此已作出了深入而独到的研究,形成独具特色的探究教学思想
短句来源
     And then, what can we learn from his inquiry teaching thought?
     那么,我们又能从他的探究教学思想中获取些什么呢?
短句来源
     All these factors impelled his inquiry teaching thought to bring about at the historic moment.
     这些因素的共同作用促使了萨其曼探究教学思想在这一特定的时代应运而生。
短句来源
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  相似匹配句对
     Inquiry Teaching in Science
     《科学》课程中的探究教学
短句来源
     Discuss of inquiry teaching
     对探究教学的探讨
短句来源
     Teaching
     教你吃西餐
短句来源
     The teaching of P. E.
     中等学校体育教学是体育教学的重要组成部分。
短句来源
     Philosophical Thought on Scientific Inquiry Teaching
     “科学探究”教学的哲学思考
短句来源
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例句
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As a form of teaching, dialogic inquiry teaching thinks much of the dialogue and the willingness to dialogue in the course of inquiry. It focuses on culturing the full man and the true man firstly. Carrying on it, one should encourage questioning, listening and offer freedom, the experiences of success to students. The real question and the phase of dialogue are also very important.

物理对话探究式教学是一种重视探究过程中语言交流作用和对话心态、对话原则的教学方式,其首要目标是培养完整的、真正的人。实施这种教学方式,要重点遵循鼓励发问、注意倾听、强调学生自由、给学生提供成功机会和体验的原则,并要注意探究问题的真正性和对话的阶段。

 
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