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后教学法
相关语句
  post-method pedagogy
     The teacher-generated theory of practice in the context of post-method pedagogy is a whole set of basic concepts and principle of teaching formed by teachers in their practice.
     后教学法语境中的教师理论是教师在实践中所形成的一整套基本概念和归纳出的教学原则。
短句来源
  “后教学法”译为未确定词的双语例句
     Postmethod Pedagogy and College English Teaching
     后教学法理论和大学英语教学
短句来源
     The Construction of the Teacher-generated Theory of Practice in the Post-method Context
     后教学法语境中的教师理论建构
短句来源
     Postmethod and Method: Advance and Transcendence
     后教学法与教学法:继承和超越
短句来源
     The present paper paper expounds the development of the teaching methods and the context in which the postmethod pedagogy came into being.
     阐述教学法发展的沿革,说明后教学法理论产生的背景。
短句来源
  相似匹配句对
     Foreign Language Teaching Methodology Research in the Post-methods Era
     方法时代的外语教学法研究
短句来源
     Postmethod Pedagogy and College English Teaching
     教学法理论和大学英语教学
短句来源
     The interpretation of Chinese character "后(hou)"
     考“
短句来源
     Awakening from a "Dream"
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短句来源
     The Communicative Language Approach
     交际教学法
短句来源
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The present paper paper expounds the development of the teaching methods and the context in which the postmethod pedagogy came into being.Thereupon it in troduces the four basic concepts of this pedagogy.To bring a bout the necessary reform in college English teaching it presents a path of actualizing the theory and f inally,identifies four theoretical priorities.

阐述教学法发展的沿革,说明后教学法理论产生的背景。介绍Kum-ravadivelu的后教学法理论的4个基本概念,探讨以教师发展教师理论为指导实施大学英语改革的新思路,并提出4个重要课题供研究和思考。

The teacher-generated theory of practice in the context of post-method pedagogy is a whole set of basic concepts and principle of teaching formed by teachers in their practice. The construction of this theory is actually theorizing the teacher′s beliefs, which means reviewing and revising beliefs as well as accepting new concepts, based on current theoretical, empirical and experiential knowledge of second-and foreign-language teaching.

后教学法语境中的教师理论是教师在实践中所形成的一整套基本概念和归纳出的教学原则。教师理论建构是教师在教学实践中批判思考当今的理论、实证研究和教学经验,反思、修正自己的信念,吸纳新的理念,进而形成系统的教学理论的过程。

Postmethod implies advance and transcendence of methods,not a simple negation of them.Advance means applying methods critically to the teaching context,after a thorough learning and analysis of them,while transcendence means going beyond the limitations of selecting methods by theorizing teaching experiences,constructing a teacher generated theory of practice and redefining the role of language teachers,learners and teacher-type educators.

后教学法理论并不是简单地否定教学法,而是对教学法批判地继承和超越。继承意味着实践后教学法需要学习和分析教学法,结合教学实际,综合运用和创新教学法。超越教学法则意味着突破选择教学法的思维局限,把教学经验上升为理论,构建教师理论,并重新定位教师、学习者和教师教育者在外语教学中的作用。

 
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